實驗設備是高校重要的教學資源，是完成教學活動的必要條件，是培養學生實踐能力和適應能力不可或缺的工具。實驗設備的數量和先進性是衡量高校辦學水平的重要指標，反映著學生培養的質量。近年來，國家加大了對西部地區的教育投入，也在全國關于高校合格評估等硬約束的督導下，甘肅省不同性質的高校其實驗設備的投入都有了較大幅度的增長。但是同時，設備利用率低的問題突顯出
來。
高校實驗室建設大多數情況下為各院系獨立建設，例如外語專業需建設語音實驗室、新聞專業建設新聞采編實驗室、藝術類專業需建設藝術設計實驗室等。實驗室多數為電腦等電子設備，但是多數情況下各專業教師并不具備相應的電腦技能。這也導致在實驗室建設的論證階段，缺乏相應的專業指導。導致所購設備可能性能不夠，不能滿足教學需要；也可能性能和造價過高，都造成了資金的浪費。
高校實驗室內現有的設備管理體系還不夠完善，且設備在整體共享性能不強，因此導致設備的利用率過低，如今高校內部還缺乏一個完善的管理系統，也導致很多設備在重復購買。比如大多數高校內部的實驗設備購買部門和科研部門是分開的，且兩個部門之間的聯系較少，因此會出現設備重復購買的情況，因此造成了實驗室設備資源的浪費。還有的高校中對實驗室的管理手段還比較落后，且仍然是采用的比較單一、不健全的管理模式，因此在很大程度上影響到了設備的利用率。
要加強實驗室建設論證，合理采購設備和配置設備，首先需要成立采購小組，且小組成員可由高校內的管理人員組成，在采購設備之前需要對資金進行整體規劃，并制定合理的采購計劃，而管理人員還需要收集實驗室管理人員的意見，本著建設重學科、重實用、重大局出發，向高校領導誠實申報儀器設備的采購計劃，并參照課程改革、專業調整、學科建設的需要，由院管理人員對設備進行統一購置和統一規劃。在購置設備之前需要充分論證實際情況，若是不落實并貫徹此項工作，則很容易發生重復購置設備的情況，以此便導致設備閑置，也浪費了高校的內部資金[3]。管理人員在購置設備時，不能夠盲目追求設備的先進性能，應當根據高校的實際經濟情況和實際需求來決定購入何種設備。這樣看來就表明了充分論證的重要性，在實際經費有限的條件之下，管理人員需要聽取專家的意見和教師的意見，并嚴格把控高校專業的發展方向，根據事業發展、人才培養、辦學模式的需求，制定嚴格的采購計劃，并在購買設備之前進行充分審查、論證，避免發生盲目采購的情況。
上海精宏認為高校實驗室設備管理是一項需要長期踐行的工作，提升設備的使用效率是實驗室管理中最重要的工作內容之一。同時我國各個高校也應當重視相關設備的管理工作，從根本上統一規劃管理手段和管理方式，并對實驗室內的相關設備采取最優質的配置，在實驗室內落實規范和科學化的管理，才能最終提高實驗設備的使用效率。
